Hello !
Bravo pour vos premières productions.
Les vidéos et les enregistrements sont très bien, vous avez l’air de bien vous amuser en anglais.
Sofia est de retour. Dans son message, elle nous parle d’événements importants.
Ecoutez bien !
Fichier audio téléchargeable ici
Le script du message est disponible ici. Rappel : il n’est pas destiné aux élèves de cycle 2.
Compréhension orale :
La fiche ci-dessous sert de guide à la compréhension : elle peut être projetée au tableau et/ou imprimée pour chaque élève.
FONCTION LANGAGIERE : decrire une personne (un monstre)
thème culturel : Halloween
Production orale : demander / dire son humeur (suite)
Les élèves ont appris à se présenter, à se demander leur nom et leur humeur. Pour continuer d’utiliser ces formules sans les lasser, vous pouvez utiliser les identités fictives proposées en semaine 1.
Compréhension / Production orale (rebrassage d’éléments connus) : les nombres
Un jeu collectif : La course aux nombres
Les élèves forment deux équipes, les uns derrière les autres, en file indienne. Par 2, les enfants courent en direction des cartes-constellations ou chiffres (de 1 à 10) et ramènent celle demandée le plus vite possible. Si c’est juste, l’équipe marque un point, l’enfant le plus rapide remporte un point supplémentaire pour son équipe. Comme pour un relais, le jeu s’arrête quand tous les coureurs sont passés.
Consigne orale – au choix :
– énoncer simplement le chiffre à rapporter en anglais : one, four, eight…
– utiliser une tournure du type : take number one
Des activités individuelles :
- dictée de nombres. En fonction du niveau, celle-ci peut être menée par un élève (sa prononciation doit être correcte !).
- Bingo : comme pour un loto, les élèves cochent les nombres que vous énoncez. Le gagnant crie « Bingo! »
- des fiches de Bingo avec les nombres jusqu’à 10
- des fiches de Bingo avec les nombres jusqu’à 29
Compréhension orale, introduction de mots nouveaux : les monstres d’Halloween
Il faut particulièrement faire attention à deux choses dans l'introduction d'éléments nouveaux en séances d'anglais : - ne pas surcharger les élèves : quatre à cinq mots nouveaux maximum, une ou deux tournures lexicales nouvelles. Le tout entendu, écouté de multiples fois avant de les faire prononcer par les élèves, puis rebrassé dans les séances suivantes. - toujours introduire le lexique avec un article, dans une tournure lexicale (par ex. : It's a monster. Three boys. A big apple...).
Voici ci-dessous deux supports pour introduire à l’oral le nom de quelques monstres. Adaptez la quantité en fonction du niveau de vos élèves.
Le paperboard est modifiable, vous pouvez donc supprimer/ajouter des monstres, ou modifier l’agencement des pages. Il nécessite d’avoir le logiciel gratuit OpenBoard.
Dans les deux documents, la dernière page peut servir de trace écrite finale.
Introduire la question : What is it ?
Et la réponse : It’s a…
| version paperboard modifiable
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version pdf
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